CCMA Roma – PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA

Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva Sede di Roma Per l’abilitazione all’esercizio dell’attività psicoterapeutica ai sensi dell’art. 3 della Legge 56/89

CHI SIAMO
Le nostre scuole, e gli studi professionali a essi collegati, sono la diretta evoluzione del Centro di Psicoterapia Cognitiva, fondato a Roma nel 1978 da Giovanni Liotti, Vittorio Guidano, Mario Antonio Reda, Francesco Mancini, Georgianna Gardner e Gabriele Chiari.

Il Centro nacque per svolgere tre funzioni principali: clinica, formativa e di ricerca. Grazie alla attività formativa iniziata nel 1978 da Giovanni Liotti e Vittorio Guidano, e con la collaborazione di Cesare De Silvestri che operava anche per conto dell’istituto RET “Albert Ellis” di New York, numerosi professionisti si aggiunsero al nucleo originario creando nuovi Centri di Psicoterapia Cognitiva a Roma e in altre città che a loro volta formarono e affiliarono nuovi professionisti. Molti di loro fanno ora parte dei didatti e docenti interni delle scuole appartenenti al network, costituendone quindi il nucleo caratterizzante e condividono i valori, le idee guida e lo stile dell’originario Centro di Psicoterapia Cognitiva.

I VALORI FONDANTI DELLA NOSTRA SCUOLA

FORMAZIONE

CLINICA

RICERCA

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
Il corso ha la durata di 4 anni accademici, per un totale di 2000 ore di attività didattica.

L’attività didattica annuale è di 500 ore cosi suddivise:

CORSO DI BASE DI FORMAZIONE PRATICA E PERSONALE O TRAINING DI BASE
Gli incontri del training di base sono tenuti da 2 didatti e coprono 120 ore annuali di attività didattica.
L’attività didattica è addestrativa, di tipo tecnico-professionale, ed è indirizzata all’apprendimento della impostazione teorico-pratica del cognitivismo clinico, nonché alla formazione personale

Nel primo biennio l’addestramento avviene nei seguenti ambiti:

• conduzione della analisi cognitiva utilizzando sia materiale clinico prodotto dai Didatti, sia materiale individuale degli Allievi;
• definizione di criteri per la scelta degli obiettivi, della strategia terapeutica e delle tecniche di intervento terapeutico nell’ottica cognitiva;
• utilizzazione delle procedure e delle tecniche terapeutiche su materiale clinico prodotto dai Didatti e/o su materiale personale degli Allievi;
• 90 ore di supervisione durante il secondo anno;
• esercitazioni pratiche di colloquio clinico e di gestione della relazione terapeutica.

Nel secondo biennio l’attività formativa consiste:

Il percorso formativo del secondo biennio è incentrato sulla supervisione alla quale saranno quindi dedicate la quasi totalità delle ore a disposizione.

La supervisione, che ha come oggetto l’attività psicoterapeutica degli allievi, sarà svolta in sessioni di gruppo; in questo modo ogni allievo ha modo di discutere col supervisore i propri casi e di ascoltare quelli trattati dai propri colleghi. Le modalità di svolgimento della supervisione ricalcano gli standard della EABCT (European Association for Behavioural and Cognitive Therapies). Il lavoro psicoterapeutico degli allievi viene supervisionato tramite registrazioni audio, video o trascrizioni di sedute, a partire da quelle di assessment a quelle più avanzate dell’intervento terapeutico, inoltre viene posta particolare attenzione alla individuazione, monitoraggio e riconoscimento da parte dell’allievo di suoi schemi personali, che possono interferire con la gestione della relazione terapeutica.

I casi clinici sono presentati dagli allievi in forma scritta, la Case Formulation che consiste, oltre alla  presentazione dati generali del paziente (dati anagrafici e familiari; condizioni attuali di vita; invio e contesto della terapia, esame psichico in prima seduta) nella descrizione del problema, o dei problemi, del paziente (in questo punto è compresa anche la formulazione di una diagnosi – ove possibile – secondo gli attuali criteri di classificazione dei disturbi mentali, la descrizione della storia della sofferenza e se ha effettuato precedenti trattamenti psicoterapici, farmacologici e se ha fatto tentativi di suicidio); la ricostruzione del profilo interno del disturbo (vale a dire dei determinanti psicologici dei sintomi, cioè gli scopi e le rappresentazioni che generano le emozioni e i comportamenti problematici);  dei fattori e processi di mantenimento (la descrizione dei fattori che contribuiscono al mantenimento e all’aggravamento del disturbo); dello scompenso e dei fattori precipitanti (cosa è accaduto nella vita del paziente che ha mandato in crisi, o aggravato, il precedente funzionamento psicologico) ed in ultimo i fattori di vulnerabilità, ovvero quelle condizioni (eventi/stili educativi/fattori temeramentali) che costituiscono la base su cui può insorgere un problema o hanno favorito la nascita di un disturbo o che potrebbero rendere più facile una ricaduta nel disturbo, anche a distanza di anni.

In base a questa Case Formulation la supervisione riguarderà, oltre appunto alla comprensione del caso,  tutto il processo terapeutico dall’assessment, alla definizione del Contratto Terapeutico, degli obiettivi terapeutici, della strategia terapeutica e dell’aderenza all’utilizzo delle tecniche di cambiamento per ciascuna delle eventuali aree problematiche oggetto di trattamento, la relazione terapeutica e tutte le fase della terapia fino alla sua chiusura, facendo  attenzione alle difficoltà che l’allievo ha incontrato, in particolare alle difficoltà riconducibili a schemi personali dell’allievo

Terapia Personale
La Scuola non prevede la terapia personale obbligatoria, ma i Didatti possono richiedere agli allievi che lo necessitano un percorso psicoterapeutico al fine di affrontare e superare aspetti di funzionamento personale problematici e critici per la professione. L’allievo sarà libero di scegliere lo psicoterapeuta che preferisce, anche di altro orientamento psicoterapeutico. È fatto esplicito divieto ai didatti ed ai docenti della Scuola di prendere in Terapia Personale propri allievi

INSEGNAMENTI DI BASE

INSEGNAMENTI CARATTERIZZANTI

PRIMO ANNO

• Psicologia Cognitiva
• Introduzione al Cognitivismo Clinico
• Psicologia dei processi cognitivi
• Psicodiagnostica
• Psicopatologia Generale dello Sviluppo
• Psicologia dello sviluppo
• Neuropsicologia dello Sviluppo
• Interventi preventivo promozionali
• Interventi sulla genitorialità
• Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
•  

SECONDO ANNO

• Psicofarmacologia dell’età evolutiva
• Metodologia della Ricerca
• Neuroscienze e Teoria della mente
• Approccio psicodinamico all’età evolutiva
• Neuropsichiatria infantile
• Disturbi depressivi
• Disturbo Ossessivo Compulsivo
• Disturbi d’Ansia
• L’approccio REBT ai disturbi in età evolutiva
• Disturbi del Neurosviluppo

TERZO ANNO

• Mindfulness
• Acceptance and Commitment Therapy
  (ACT) per l’adolescenza
• Approccio Sistemico Familiare all’età evolutiva
• Disturbi Bipolari
• Disturbo Oppositivo Provocatorio e della Condotta
• Disturbo da disregolazione emotiva
• Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e Comorbilità
• Disturbi da Tic e Sindrome di Tourette
• Disforia di Genere
• Terapia dialettico comportamentale (DBT) per Adolescenti

QUARTO ANNO

• Aspetti Legislativi e Deontologici della Professione
• Aspetti Legislativi e Deontologici della Professione
• Comportamento suicidario nei bambini e negli adolescenti
• Riabilitazione e Trattamento
  dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
• Schema Focused Therapy in Età Evolutiva
• Coping Power Program
• Training addestrativo in EMDR
  (Eye Movement Desensitization and Reprocessing)
• Disturbi della nutrizione e alimentazione
• Il trauma e il suo trattamento
• Psicoterapia in Età Evolutiva nei servizi territoriali
• Disturbi di Personalità in Età Evolutiva
• Sonno e salute mentale

La centralità dell’addestramento

• Training clinico di base
• Pratica, razionale e strategia dell’intervento
• Tecniche e procedure di intervento
• Protocolli di intervento

TIROCINIO PRATICO
Durata: 150 ore annuali
È svolto presso:

• strutture e servizi pubblici (es. DSM, CIM, DMI)
• strutture private con accreditamento socio-sanitario (in cui è compresa anche la psicoterapia) con la Regione (ad es. Casa di Cura accreditate) o con il SSN, con  cui la Scuola ha stabilito una convenzione.

In entrambi i casi è d’obbligo la presenza di un tutor psicoterapeuta che ha  ruolo di referente all’interno della struttura ospitante e non di supervisore, perché la supervisione dei casi clinici è delegata ai didatti del training, per evitare anche sovrapposizione di orientamenti terapeutici.
Il tirocinio deve essere svolto annualmente nella sua interezza. In caso di mancato svolgimento non sarà possibile passare all’anno successivo.

FREQUENZA
La frequenza dei corsi è obbligatoria e costituisce requisito per poter accedere agli esami previsti,
L’obbligo di frequenza è assolto anche in caso di assenze se queste non superano il 20% dell’attività didattica (training di base, insegnamenti di base e caratterizzanti, seminari) ad esclusione del tirocinio pratico che deve essere svolto per il totale del monte ore. L’unico motivo accettato dal MUR di sospensione è la maternità, che pero non esenterà dal tirocinio stesso.

ESAMI INTERMEDI
Al termine di ciascuno dei primi tre anni di corso è previsto un esame intermedio, che ha lo scopo di verificare il raggiungimento degli obiettivi didattici sia del singolo che del gruppo:

• Valutando con una prova orale le competenze acquisite dallo studente durante il training di base
• Verificando con una prova scritta la conoscenza degli argomenti svolti negli insegnamenti teorici e seminari

ESAMI DI SPECIALIZZAZIONE
Alla fine del quadriennio lo specializzando deve sostenere un esame finale che consiste nella

• discussione di una tesi concordata con uno dei didatti del training di base;
• presentazione e discussione di una relazione scritta su due casi clinici trattati in psicoterapia, supervisionati durante il training di base;
• trascrizione di una prima seduta di un terzo caso clinico.

CRISTERI DI AMMISSIONE AGLI ESAMI INTERMEDI E ALL’ESAME DI SPECIALIZZAZIONE

L’ammissione agli esami è possibile se lo studente:

1. ha ricevuto il parere favorevole da parte dei  Didatti del training di base
2. ha frequentato l’80% di tutte le attività didattiche, ad eccezione del tirocinio pratico, che deve essere svolto per il totale del monte ore.
3. ha assolto nei termini stabiliti l’obbligo economico
4. ha assolto la frequenza annuale del monte ore del tirocinio previsto per ogni anno.

Qualora non  siano stati assolti i 4 criteri sopraindicati, l’allievo dovrà ripetere l’annualità nell’anno accademico successivo, sostenendo nuovamente i costi della didattica

VISITA LA PAGINA DEGLI ESAMI DI SPECIALIZZAZIONE

AUSILIO DIDATTICO PER L’ESAME DI SPECIALIZZAZIONE
Psicoterapeuti-In-Formazione

Psicoterapeuti In-formazione è una rivista scientifica on-line semestrale di impostazione cognitivo comportamentale, a cura degli studenti della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e dell’Associazione di Psicologia Cognitiva

FINALITÀ

• Fornire un agevole strumento di aggiornamento scientifico,
• Offrire uno spazio di dibattito per tutti coloro che studiano o operano nel settore della psicoterapia
• Fornire una palestra per i colleghi in formazione

Il comitato di redazione è costituito da un gruppo di studenti coordinati della dott.ssa Claudia Perdighe.
Le funzioni del comitato riguardano:

• ricevere i contributi proposti
• operare una selezione dei lavori costituiti da:
  review di studi internazionali già pubblicati
  tesi di specializzazione in psicoterapia
  casi clinici pervenuti dagli stessi studenti

BIBLIOTECA DELLA SCUOLA

Presso la sede della scuola è attivo il servizio di  consultazione e prestito dei libri di testo, riservato agli  allievi in frequenza.
La durata del prestito dei testi prescelti non potrà superare i 15 giorni.
Si potrà usufruire del servizio:

• nei giorni di lezione previsti per la propria annualità,
• Fissando telefonicamente un appuntamento presso la sede della scuola nei giorni extra lezione.

TITOLO RILASCIATO
La Scuola rilascia un diploma di specializzazione in psicoterapia cognitivo comportamentale, abilitante all’esercizio della psicoterapia ai sensi dell’art.3 della legge 56/89. 
Il titolo di specializzazione in psicoterapia, riconosciuto, ai sensi degli articoli 3 e 35 della legge 18 febbraio 1989, n. 56, è equipollente al diploma rilasciato dalle corrispondenti scuole di specializzazione universitaria e deve intendersi valido anche ai fini dell’inquadramento nei posti organici di psicologo per la disciplina di psicologia e di medico o psicologo per la disciplina di psicoterapia, fermi restando gli altri requisiti previsti per i due profili professionali (Legge 29 dicembre 2000, n. 401 Articolo 2 comma 3, G.U. n. 5 dell’8 gennaio 2001).

Attività extra-curriculare facoltativa
La Direzione delle scuole APC-SPC ha attivato dal 2015 alcuni percorsi di eccellenza finalizzati a migliorare sempre di più la qualità della formazione e della professionalità dei nostri specializzati, per renderli più competitivi nel mondo del lavoro.
La partecipazione ai percorsi di eccellenza è facoltativa e gratuita.
Partecipando a tali percorsi l’allievo può richiedere alla Scuola il riconoscimento di crediti formativi distinti per argomento trattato, previo superando di una verifica finale, che indicheranno le competenze pratiche specifiche e certificate dell’allievo stesso.

I PERCORSI DI ECCELLENZA

Sono di 4 tipologie e suddivisi in due ambiti;

• Studio e Ricerca
  Partecipazione a ricerche scientifiche
  Gli allievi interessati hanno la possibilità di prendere parte attivamente alle ricerche scientifiche con il coordinamento dei conduttori (tutti ricercatori esperti e PhD) dei progetti di ricerca delle nostre scuole.
  I progetti di ricerca vengono pubblicati annualmente
• Adesione al journal club
  L’allievo avrà la possibilità di studiare, sintetizzare e commentare articoli scientifici suggeriti dai didatti e dai docenti della scuola. La sintesi e il commento saranno pubblicati sul blog delle nostre Scuole (Cognitivismo.com) e/o sulla rivista online psicoterapeutinformazione.it (www.psicoterapeutiinformazione.it) e diffusi tramite i social networks dedicati. La procedura di accesso è inviata agli allievi ad inizio dell’anno accademico.
  Come per gli altri percorsi, anche la partecipazione al journal club darà diritto a crediti formativi relativi all’argomento trattato.
• Clinici
  Attestazione di tecniche psicoterapeutiche specifiche
  Partecipando alle lezioni inserite nel calendario quadriennale di:
  – Acceptance and Commitment Therapy,
  – Training dell’Assertività,
  – Dialectical Behavioral Therapy (DBT),
  – EMDR,
  – Mindfulness,
  – MMPI-2,
  – Schema Therapy,
  – Terapia Sensomotoria.
  – L’allievo ha la possibilità di ottenere un’attestazione del livello e delle competenze raggiunte, previo superamento di una prova finale elaborata dal docente.
  – Alcuni insegnamenti sono svolti in accordo con società internazionali e/o con docenti accreditati.
  – Le attestazioni potranno, in alcuni casi, portare ad agevolazioni per le iscrizioni a corsi di livelli superiore.
  
• Conduzione di sedute di psicoterapia in supervisione
  Laddove possibile, viene data agli allievi l’opportunità di condurre sedute di psicoterapia con la diretta e costante supervisione di didatti o di supervisori riconosciuti dalla Scuola.
  Le finalità del percorso di eccellenza clinico sono tre.
  La prima è offrire agli studenti più meritevoli una formazione ancora più qualificante rispetto alla media ottenibile nei tirocini.
  Il secondo scopo, etico, si realizza attraverso la cosiddetta “psicoterapia solidale supervisionata” ed è rispondere al bisogno di psicoterapia economicamente accessibile e di efficacia comprovata.
  Il percorso è attivato dal 3° anno accademico
  L’attività può svolgersi sia presso le sedi delle Scuole sia presso sedi esterne ad esse collegate

CONSULTA LA PAGINA DEI PERCORSI DI ECCELLENZA

REGOLARIZZAZIONE DELL’ISCRIZIONE
Ai fini dell’iscrizione è previsto il pagamento di una quota di acconto pari a Euro 500,00 da detrarre, successivamente, dall’importo della prima rata.
Il saldo della prima rata sarà versato in coincidenza del mese di inizio della scuola.
La quota di acconto non sarà rimborsata in caso di recesso dal corso.

RETTA ANNUALE
Euro 4.300,00 Esente IVA (a.a.2026) pagabili in quattro rate annuali.
In caso di sospensione delle attività didattiche da parte dell’allievo, l’allievo stesso dovrà corrispondere solo il costo relativo  alla didattica frequentata.
Negli anni successivi sono previsti adeguamenti al corso dell’inflazione. 
Il costo include tutte le attività che si svolgeranno nel corso dei quattro anni e comprende anche la formazione personale in gruppo e la supervisione clinica ed eventuali materiali di lavoro.
Dal costo sono escluse le iscrizioni ai congressi.